Es profesora asociada y directora del Centro Estonio de Pedagogía de la Ingeniería en el Departamento de Ingeniería Mecánica e Industrial de la Universidad Tecnológica de Tallin (TalTech), Estonia. También dirige el Centro de Excelencia Docente de la Facultad de Ingeniería de TalTech. Posee dos maestrías en ingeniería química y tecnología por TalTech y un doctorado en pedagogía de la ingeniería por la Universidad de Hradec Králové, bajo la dirección del Prof. Adolf Melezinek, fundador de la Sociedad Internacional de Pedagogía de la Ingeniería (IGIP). Desde 2003, es miembro activa de la IGIP, obteniendo su titulación ING.PAED IGIP en 2004. Actualmente preside la IGIP y es miembro de su Comité Ejecutivo desde 2010. Su labor profesional se centra en la pedagogía de la ingeniería, el desarrollo curricular, la didáctica de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), la formación del profesorado de STEM y la mentoría. La Dra. Rüütmann ha publicado más de 90 artículos científicos y es autora de un manual sobre pedagogía de la ingeniería. Ha dirigido más de 60 tesis de maestría y varias tesis doctorales. A nivel internacional, colabora con socios académicos a través de IEEE EDUCON, NORDTEK y la Red Nórdica-Báltica para el Desarrollo de la Educación Superior. Ha presidido y organizado importantes congresos internacionales, como IEEE EDUCON e ICL. Sus contribuciones han sido reconocidas con el Premio al Mérito Adolf Melezinek del IGIP, el Premio Global de Educación en Ingeniería del IEOM, entre otros. En 2020, fue nombrada colaboradora del libro de IFEE/GEDC «Rising to the Top», que destaca a mujeres líderes en ingeniería a nivel mundial. Firme defensora de la pedagogía digital y la integración de la IA, apoya el desarrollo y la mentoría del profesorado a nivel global. Está comprometida con la colaboración internacional en la educación en ingeniería y busca fortalecer el liderazgo pedagógico mediante estrategias inclusivas, innovadoras y con visión de futuro que mejoren la excelencia docente y la participación del alumnado en diversos sistemas educativos.